Уклањање проблема у искључењу из предшколског узраста
Нови извештај са Универзитета Илиноис у Чикагу открио је да је искључење из предшколског узраста смањено, али је и даље несразмерно већа вероватноћа да ће црни студенти бити избачени из програма пре-К.
Након 16 година, могли бисте помислити да би амерички образовни систем пронашао бољи начин да се носи са малом дјецом која се лоше понашају него да их сваке године избаци хиљаде из предшколске установе.
Подсетили смо се на овај забрињавајући феномен, који је први пут документован на националном нивоу 2005. истраживачи са Универзитета Јејл , док читамо о председнику Џоу Бајдену предлог бесплатно, универзална предшколска установа за децу од 3 и 4 године.
Постоје разумни аргументи и за и против великог проширења предшколских установа као што је наведено у Бајденовом плану за америчке породице. Тхе процењено на 200 милијарди долара Цена је, на пример, велика, а истраживања сугеришу да деца не убиру образовне и социјалне предности предшколског узраста осим ако су програми високог квалитета. Са позитивне стране, Бајденов предлог би био од користи за 5 милиона деце и био би благодат за запослене родитеље којима је преко потребна боља брига о деци и опције пре-К.
Едиториалс
За и против на страну, млади и породице неће имати никакву корист ако су деца избачена из школе због лошег понашања — туче, ударања или чак уједа — што је превише често код мале деце.
Деца су много пута избачена због понашања које би се могло описати као развојно, рекла је Кетрин М. Зинсер, професорка психологије на Универзитету Илиноис у Чикагу и водећи аутор новог извештаја о избацивању из предшколског узраста у Илиноису.
Оштра дисциплина против трогодишњака и четворогодишњака касније доводи до неуспеха у образовању, показује истраживање. Деца која су суспендована или избачена као предшколци имају већу вероватноћу да ће касније бити избачена, да напусте школовање и да се укључе у систем кривичног правосуђа.
17.000 трогодишњака и четворогодишњака који сваке године буду искључени из предшколских установа заслужује бољи почетак школовања.
То је симптом стресног система [раног детињства] који је у великој мери недовољно финансиран, са недовољно плаћеним наставницима и недовољно запослених у учионицама, рекао нам је Зинссер. Један од јединих начина на који системи у раном детињству морају да управљају учионицама је да одлуче ко може, а ко не може да остане, на основу понашања.
Расни диспаритети чине те бројке још забрињавајућим: 40% избачених предшколаца су црнци, иако црна деца чине само 18% уписаних у предшколске установе.
Овде у Илиноису, државни закон из 2018. са циљем да се спречи искључење из предшколског узраста изазвао је драматичан пад у пракси, УИЦ извештај нашао. Ипак, исти расни диспаритети који се налазе на другим местима широм земље остају.
У 2020., стопа искључења из предшколског узраста у Илиноису пала је на 3,71 дете на 1.000, што је пад са 12.61 деце на 1.000 у 2018. Црнци су чинили само 17% уписаних, али 33% оних који су избачени.
Наша држава је напредовала, али недовољно.
Имплицитна пристрасност против црних дечака
Искључења из предшколског узраста и расни диспаритети привукли су широку пажњу студије Јејла из 2005. године, која је открила да су предшколци избачени по стопи која је три пута већа од ученика у К-12 образовању. Црна деца су била око два пута већа вероватноћа да ће бити протерана од латино или беле деце.
У 2012, Обамина администрација је први пут почела да прикупља податке о предшколској дисциплини на савезном нивоу. Канцеларија за грађанска права Министарства за образовање објавила је 2014 података то је одражавало Јејлове налазе.
Имплицитна пристрасност је крива за очигледне расне диспаритете, као што су истраживачи Јејла открили у другом студија из 2016.
Користећи опрему за праћење очију, истраживачи су открили да наставници проводе више времена посматрајући и пратећи понашање дечака него девојчице - али црни дечаци су посматрани и праћени чешће од било које друге групе.
Како је истраживач написао, наставници показују тенденцију да пажљивије посматрају црне ученике, а посебно дечаке, када се очекују изазовна понашања.
Није да је њихово понашање било другачије, као што је Зинссер рекао, али [наставници] су гледали и очекивали више.
Јасно је да је потребно више обуке, како да би се искорениле расне пристрасности, тако и да би се наставницима дало више вештина за управљање недоличним понашањем уопште.
У међувремену, примећујемо Зинссеров савет родитељима: Најбољи начин да спречите оштру дисциплину је да имате позитиван однос са васпитачем вашег детета.
Када наставници воле родитеље, деца не бивају избачена, рекла је она.
Наставници такође морају да ураде свој део посла. Први телефонски позив кући, као што је Зинссер рекао, не би требало да буде: „Ваше дете је урадило ову грозну ствар.“
Шаљите писма налеттерс@сунтимес.цом
ونڊا شيئر: